如图是小明设计的用手电来测量某古城墙高度的示意图.点P处放一水平的平面镜,光线从点A出发经平面镜反射后刚好射到古城墙CD的顶端C处,已知AB⊥BD，CD⊥BD,且测得AB=0.8米，BP=1.5米，PD=15米,那么该古城墙的高度是（）

如图是小明设计的用手电来测量某古城墙高度的示意图.点P处放一水平的平面镜,光线从点A出发经平面镜反射后刚好射到古城墙CD的顶端C处,已知AB⊥BD，CD⊥BD,且测得AB=0.8米，BP=1.2米，PD=15米,那么该古城墙的高度是（）

如图是小明设计的用手电来测量某古城墙高度的示意图.点P处放一水平的平面镜,光线从点A出发经平面镜反射后刚好射到古城墙CD的顶端C处,已知AB⊥BD，CD⊥BD,且测得AB=1.2米，BP=1.5米，PD=15米,那么该古城墙的高度是（）

一位同学想利用有关知识测旗杆的高度，他在某一时刻测得高为0.5m的小木棒的影长为0.3m，但当他马上测量旗杆的影长时，因旗杆靠近一幢建筑物，影子不全落在地面上，有一部分影子在墙上，他先测得留在墙上的影子CD=1.0m，又测地面部分的影长BC=3.0m，则旗杆的高度为（）

为了测量校园水平地面上一棵树的高度，数学兴趣小组利用一根标杆、皮尺，设计如图所示的测量方案.已知测量同学眼睛A、标杆顶端F、树的顶端E在同一直线上，此同学眼睛距地面2米，标杆为3.5米，且BC=2米，CD=6米，则树高ED为（  ）

小明想利用影长测量学校的旗杆的高度，他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时影长1.5米；同时旗杆的影子一部分落在地面上，另一部分落在墙上，分别测得长度为21米和2米，则学校的旗杆的高度为（  ）

为了测量校园水平地面上一棵树的高度，数学兴趣小组利用一根标杆、皮尺，设计如图所示的测量方案.已知测量同学眼睛A、标杆顶端F、树的顶端E在同一直线上，此同学眼睛距地面1.6米，标杆为3.1米，且BC=1米，CD=5米，则树高ED为（  ）

赵亮同学想利用影长测量学校旗杆AB的高度，如图，他在某一时刻立2米长的标杆测得其影长为3米，旗杆的地面部分影长BC=9.6米，另一部分影长落在某一建筑的墙EC=2米上，则学校旗杆的高度（）

一个课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度，已知标杆高度CD=2m，标杆与旗杆的水平距离BD=15m，人的眼睛与地面的高度EF=1m，人与标杆CD的水平距离DF=1.5m，则旗杆AB的高度为（）

在一次测量旗杆高度的活动中，某小组使用的方案如下：AB表示某同学从眼睛到脚底的距离，CD表示一根标杆，EF表示旗杆，AB、CD、EF都垂直于地面，若AB=1.8m，CD=3m，人与标杆之间的距离BD=1.6m，标杆与旗杆之间的距离DF=24m，则旗杆EF的高度为（）