如图所示的甲、乙两个装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一种物质，挤压胶头滴管加入液体，一段时间后两装置中的气球都明显胀大，则滴管和烧瓶中所用试剂可能是（）

t℃时，A物质的饱和溶液中A的质量分数为15%，B物质的溶解度是25g，C物质的10g饱和溶液蒸干后可得1.5gC。则t℃时，三种物质的溶解度大小顺序是（）

某温度下，向100g饱和澄清石灰水中加入5.6g生石灰，充分反应后，恢复到原来的温度，则下列说法不正确的是（）

某化学反应的方程式为mA+nB ═ aM+bN，则下列说法正确的是（）

除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是（）

下列各组溶液，不加其他试剂就能鉴别出来的是（）

在AgNO₃、Cu(NO₃)­₂、Zn(NO₃)­₂的混合溶液中加入一些铁粉，待反应完全后过滤，不可能存在的情况是（）

用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观模型如下图所示，下列说法正确的是（）

据有关资料介绍：将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中作用，可以得到氢氧化钾。某化学课外小组的同学们为了制取氢氧化钾，将少量碳酸钙充分灼烧后的固体放入烧杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸钾溶液，充分反应冷却后过滤、洗涤得到固体A和溶液B，操作步骤如图所示。请你与小组同学共同完成以下探究：

【提出问题1】固体A中的成分是什么?
【猜想与假设】甲同学：只有CaCO₃；
乙同学：CaCO₃和Ca(OH)₂ 。
【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：

【反思与评价】小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明他的猜想，理由是（2）  _____________________________；而乙同学的实验能证明他的猜想，因此小组同学确定了固体A的成分。
【提出问题2】溶液B中溶质的成分是什么?
【猜想与假设】丙同学：KOH、K₂CO₃；
丁同学：KOH和Ca(OH)₂ 。
【表达与交流】结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了(3)               同学猜想正确，理由是（4）                                      。为了得到纯净的氢氧化钾，需要向溶液B中滴加适量的一种溶液，发生反应的化学方程式为(5)                                 ，小组同学通过相应的实验操作最终制得了氢氧化钾。

（2011南京）电解水实验可以确定水的组成。甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。
【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？
  【查阅资料】
   图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；
   硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性。

【实验与讨论】
   三位同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源。
（1）实验中发现管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液，pH小于7。说明管①电极附近的溶液呈           性，管②电极附近的溶液呈           性。（填“酸”、“碱”或“中”）
（2）甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失。
乙同学、丙同学将试验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中，发现红色不完全消失。
    经讨论与分析，乙、丙同学的试验中溶液的红色不消失，原因可能是酸           。

（3）甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等，再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中，观察现象：
     甲同学的溶液仍为无色。
     乙同学的溶液中红色仍不消失。
     丙同学的溶液中红色            。
（4）甲、乙、丙同学分析了实验现象，为确定溶液的酸碱性，又进行下列实验：
    甲同学用           来测定溶液，原因是           。
    乙同学向溶液中滴加           ，使溶液中红色刚好褪去。因为造成（3）中溶液的红色仍不消失的原因是           。
【解释与结论】
    用硫酸钠增强水的导电性时，电解后溶液混合均匀，呈中性。
【交流与反思】
 甲同学取55 g质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解，消耗了5 g水，则电解后硫酸钠溶液的质量分数为            。
    甲同学的老师上课时用NaOH增强水的导电性，电解后溶液的碱性           。
    乙同学的老师上课时用H₂SO₄增强水的导电性，电解后溶液的酸性              。